【周记】有新尝试的第一周
这个星期重新定了 10W 的计划,对自己也有了更多认知。
这个星期完成了:
- 一幅风格迁移小稿,开了个序幕
- 画了 10 张头像速写(太少了……主要是我感觉我每画几个就感觉自己发现了新东西,按耐不住想记下来)
- L3-A01-2 完成
或许最重要的地方是,明确了自己其实本质上是需求驱动型的学习者,明确了我需要通过创作明确需求,明确了绘画需要大量感性经验。
作为第一周,试运行,我还是给自己一个及格,但仍旧是需要检讨的。
关于后面的目标
上次没有记每周的目标,这次记一下,虽然必定不会按照我的预想发展啦。
我原本计划下周先不管色彩课程,投入全部精力到coldcat老师的风格迁移学习,以及透视DLC(主要是风格化人体课)的学习(目的是建立我自己的风格语言供表达),下下周则赶上色彩课程进度(为主),继续风格语言积累(为辅)。
但我目前发现当前的色彩课程有非常吸引我的点,关于厚涂的笔触,塑造,关于藏色的练习,我以前就非常想掌握这个的,这对我后面学习幻想黑兔,shion的风格将大有助益。所以我想下周以色彩课程进度为主,同时引入幻想黑兔老师的风格迁移练习;我仍旧保持我的coldcat头像速写练习,但减量,只保持每天持续,待下下周再继续强调它。
这里有几个权衡:
- 我之前确实认识到我目前很需要(基于某个画师的画风为参考的)创作,而coldcat的风格我喜欢且非常容易进行创作,而幻想黑兔,shion他们的半厚涂、厚涂风格就需要更长时间的掌握
- 但这里其实还得问一个问题——我究竟想创作什么,我究竟想表达什么?在目前,我想表达的东西似乎有两层——一层是“社会”上的,表达两个女孩子亲密的画面,一层是我个体上的,我想表达我自己的迷茫,沉闷,压抑;coldcat是前者,半厚涂、厚涂风格是后者
- 而就目前的我来说,我似乎对后者更加严肃,前者则更倾向娱乐
- 色彩课程的改图在第七周完结,透视DLC课程改图在第八周完结,所以按理说我色彩课程应该排的更前一些
- 我要是真完全投入精力到我自己的练习上,看到班级群里的讨论我会焦虑
- 这是因为……我仍旧对我自己的路不够坚定,我还在不断和别人做对比,没有找到自己的评价尺度
- 一个措施是,每天只在指定时间查看软件!
总之,时间表:
| 周 | 关键时间点 | 简要目标 | 参考画师 | 里程碑 | 描述 |
|---|---|---|---|---|---|
| W1 | 色彩 L4 课程结束 | 试运行 | coldcat | 参考 coldcat 老师的创作体验 | |
| W2 | 色彩 L5 课程结束 | 色彩课程赶上和master study | coldcat和幻想黑兔 | 色彩 L3-L4,30张冷猫头像,5张幻想黑兔风格迁移小稿 | |
| W3 | 色彩 L6 课程结束 | 风格语言形成 | 100 张头像(??);透视 DLC L3;2 张小稿 | 专门推进人体,同时学习透视 DLC | |
| W4 | 色彩 L7 课程结束 | 色彩学习和创作 | 幻想黑兔 | 色彩 L5-L6;4 张小稿;1 张创作 | |
| W5 | 色彩 L8 课程结束 | 色彩学习和创作 | 幻想黑兔 | 透视 L8 | |
| W6 | 色彩学习和创作? | coldcat 和幻想黑兔 | |||
| W7 | 色彩周日结束 | coldcat 和幻想黑兔 | |||
| W8 | 透视 DLC 周六结束 | coldcat 和幻想黑兔 | |||
| W9 | coldcat 和幻想黑兔 | ||||
| W10 | coldcat 和幻想黑兔 |
他妈的,这写出来就会发现……时间真的有点紧迫。时间真的有点紧迫啊!
下周的话,我要以色彩课程为主,做幻想黑兔老师的master study,但仍旧继续保持对coldcat老师的头像的速写练习(临摹就先不做了……)。
而我既然以幻想黑兔老师的画风为参考的话,之前我认为的不是问题的问题现在就成为问题了。
总之,下周的任务(或许会按照此顺序完成吧):
- 完成色彩 L3 A01_1 的节点三(要感受这痛楚) ▢
- 完成色彩 L3 A02_2 的节点 一 ▢ 二 ▢ 三 ▢
- 完成色彩 L3 A02_1 的节点二 ▢ 三 ▢
- 完成色彩 L2 小灶课跟练 ▢
- 完成色彩 L3 小灶课的学习和跟练(?) ▢
- 完成色彩 L3 B 节点 一 ▢ 二 ▢ 三 ▢
- 完成色彩 L4 课程学习 ▢
- 完成色彩 L4 的作业 ▢
- 完成色彩 L4 小灶 ▢
- coldcat头像速写 ▢▢▢▢▢ ▢▢▢▢▢ ▢▢▢▢▢ ▢▢▢▢▢ ▢▢▢▢▢ ▢▢▢▢▢
- 幻想黑兔老师风格研究
- 幻想黑兔小稿 ▢▢▢▢▢
至于透视L8……我感觉我已经学到东西了,我要丢弃那一张……大概吧?反正目前是无限期推迟。将来如果再画透视L8,我会避免无聊的俯仰角,画平视,画戏剧性角度,或者像中森烟老师那样不按实际而是印象去安排物体。
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