猛然想到，我之前找了那么多教程，无论是吉他还是画画，都没去看下去，它的根本原因，是不是因为……
我太骄傲了，认为自己掌握了真理，所以不屑于去接受别人的意见（别人的理论，提供的练习的方法……），即使我自己的意见并没有经过实践检验，也没有让我成功。也就是说我并没有保持客观的态度，我已经事先定好了立场，而且是充满了自己主观性的立场，我已经先入为主地拒绝了他的观点。

我是如何拒绝它的观点的？我进行 “逐条批判”（打引号因为这似乎是个中性词），我看到了它局部不符合我的意见，我就否定了它的整体。这种批判方式是片面的，正确的方式是体系性批判，我要明确它的前提和逻辑链条，从它的前提和推理过程开始批判，这要求我必须去先理解和实操它。

而且我的问题更糟——我抱持着自己的立场，自己的观点，但这观点没有推动我去进行实践——我的观点在大的方向上，没有告诉我我下一步该学什么练什么，在小的细节上，也没有告诉我我这样操作是否合适和科学……这就非常要命——我的观点没能得到实践检验，而且在拒绝得到实践检验，这让我和一些非常混账的东西站到了同一战线。我要说，我要证明，我和那样的混帐东西绝对不是同类。

这即使不是根本原因，也应当是一个重要原因，我应当尝试克服它。AI 给我的见解我得认真思考一下。

我需要认识到：

我确实可能是错的，因为：
1. 我并非领域专家，我对领域的了解远不如他，更没有实践经验
2. 我的理论是我自制的，它很可能是片面且狭隘的
3. 我的理论没有得到实践的证明，而且甚至在拒绝去得到实践的检验
他确实可能是对的，因为：
1. 他是领域专家，他有无数的实践经验，对领域更加了解
2. 他的理论虽然可能是自制的，但他通常和其他领域专家有着联系，很大概率比我更全面且系统——而且他都能写书写教程了不是？
3. 他的理论得到了实践的证明
我的目的是为了取得真正的进步而非精神胜利

我当前的逻辑：

flowchart LR
    得到新的绘画教程 --> A["去学习，看完第一课"] 
    subgraph 对这个教程
        A --> B["觉得它的逻辑有一定问题，批判性地接受他的思路"] 
        B --> C["进而觉得它的练习也有问题，不愿去做"] 
        C --> 放弃这个教程 
    end
    subgraph 在此之后
        放弃这个教程 --> 逐渐忘掉它的思想 
        逐渐忘掉它的思想 --> 感觉自己仍旧没有进步 
        感觉自己仍旧没有进步 --> 怀疑起自己的理论
    end
    怀疑起自己的理论 --> 得到新的绘画教程

容易意识到几个重要的问题：

“批判性地接受他的思路”，我在真正实践他的思路之前就用我自己的思路把它否定了
没有真正做它的练习（即使做了也不一定沉下心去做，没有做到“专注”，做着做着回到我自己的想法），因而没有实践他的思路
这是一个要命的正反馈循环——我怀疑自己的理论，就去找新的教程，但找新的教程我又不学进去，然后又继续感觉自己没进步，更加怀疑自己的理论。在这个循环中，根本就没有实践，而只有反复的思考，这些思考本身只是钻牛角尖

我需要让自己明白：

这不是阶级立场问题和政治问题，我不该固守自己的意见（在这里就是成见），而是尝试接受新思路，新思想。主席也曾说过相似思想的话（我得专门给它提出来记一下）
我的意见是否正确，需要实践后才能知晓；他的意见是否正确，需要我严格按照他的意见去实践后，才能知晓。
我确实应当采取批判性思考去看待他的思路，但我不该在没有实践的情况下就给它盖棺定论；实际上，对这样一个我不熟悉的领域，我应当先接纳，再做，再批判，批判放到做的后面，因为至少这样会带来实践。

解决方案

总结吧，我该如何调整，使用何种方法论去使用那些教程？

最关键的一点是，把我的思维方式切换成体系性批判——具体来说，我要先暂时放下我自己的成见，然后去真正地去接受、熟悉他的观点和系统，从他的角度去看问题，去实操。而在实操后，根据出现的问题，我再去进行批判和调整。让我的批判和调整，发生在现实中、实践中而非想象中。

反映到实践上，就是我不是把教程当作自己的敌人、挑战，而是当作（可能犯错误的）老师。
我要先忘记我自己的成见，我要先去理解，先去执行，在执行了一定程度（这里可以量化一下定一个死标准，比如 24 个小时——三个工作日；或者也可以尝试定阶段性标准），得到感性经验后，再回过头来进行批判。

因此，转换为这样的流程：

---
config:
  theme: neo-dark
  look: handDrawn
---
flowchart TB
    P0([得到新的绘画教程]) --> A["分析、理解他的观点，先不论对错"]
    A --> B["进行它的练习，推进学习进度"]
    B --> C{"达到一定学习时长了吗？（或者其他评判标准）"}
    C -->|未达到| A
    C -->|达到| D[进行批判和调整]
    D --> E{是否值得继续？} 
    E -->|值得继续| A
    E -->|不值得| P1([放弃这个教程])
    P1 -.->|loop| P0

我要提醒自己，采用这种策略是因为我对该领域不熟悉，倘若熟悉后就不必如此，这时候我自己的观点就可以被采用了，毕竟这并非哲学或政治，不需要进行那样严肃的批判。

画画日记

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