再看基于项目的学习

已经实践三周了，问题已经暴露出来很多了。

最大的问题是，日目标，周目标，阶段目标，无论是哪者，它们似乎均无法驱动我去完成它。是的，我定阶段目标，然后根据阶段目标去定周目标，根据周目标去定日目标。

但，我看着日目标，“完成 XXX 课程作业”，“默写 2 张友奈大头”，“看 XX 教程视频”，这些目标，确实没能吸引起我的兴趣，我的时间全部都浪费在 B 站视频和 P 站的官能小说上了。我知道有事情没做，但我就是提不起劲去做。

我再看看周目标，“完成 drawabox lesson 0”，“默写 5 张友奈大头”，“完成 Krenz 透视 L2”，它们仍旧没能吸引我去推进，因为我想着，既然这周还有那么多时间，那我何不躺平？然后等这周临近结束，已不可能完成的时候，我就光 emo 了。

阶段目标？我只有在定周目标的时候才看它，别提了，再说它形式和周目标是一样的。

但我也发现，我确实在 Project Zero 和 Project One 上投入了时间，虽然它们目标定的都太宏大，我都没去完成它们（但 Project One 我还是想再继续下去……）。

因此，我在考虑，我想把画画的日目标丢掉，我完全以项目为原子去组织我对画画的学习。Project Based Learning，简称 PBL，当然它同时也是 PDL Project Driven Learning。

不过我先在这里强调一下，可以说 PBL 对目前的我最重要的，是给我的每一天一个明确的上下文，一个主轴，一个主线任务（一个，且仅一个，这个“仅”也挺重要），让我不至于空转，我在迷茫的时候总有一件事情去做。然后，Project 就成为了这时候的主线任务。实际上最近的实践让我意识到这一点——有 Project 在做的时候，我闲着没事的时候就自觉去做了。

因此，我就在考虑，干脆完全地依赖 PBL 试试，让我永远处在一个特定的项目中，而且这个项目是具体的，短期的（预想是平均三天左右，短的就一天，长的可能长达一个星期），把 SMART 和 PDCA 原则都利用上去定义的。

PBL 的优势在于：

1. 就如前面强调的，我的每一天都会有一个明确的上下文，它就是一个兜底策略，避免我完全摆烂（虽然这点还得看实践，没那么容易完全摆平，要做好它反攻倒算的准备）
2. PBL 面临的是和当前实践紧密相关的具体问题，我选择和我当前最相关的或最感兴趣的 Project，因此会有足够动力去解决它
3. Project 可以提供明确的目标，死线，成果（交付物），复盘方法

为何是具体问题？练习我之前关于进步的论述，我认为，每一个项目，都是一个具体问题。而在画画上的，一般的进步，就发生在不断地解决各种具体的问题中。因此，项目的意义实际上是超出它本身的。

但这里提出一些问题：

1. Project 分为哪些类型，哪些粒度？
2. PBL 我 2 月份的时候就研究过，但我后来没有去实践它，我现在的想法和当时的想法有何区别？
3. PBL 如何同系统教程联系起来？
4. PBL 如何对待画画进步的螺旋上升问题？
5. Project 的完成程度，我要怎么去定？
6. Project 我如果做一半失去兴趣或者发现难度过大，怎么办？
7. 许多艺术家都强调需要每日进行日常的训练，比如去画人体动态去画速写等，基于项目的学习要如何和这些结合起来？

关于 Project 的类型和粒度

目前的话，就给 Project（后面 Project 中文称为项目）定为研究型，创作型和攻关型，其中：

• 研究型：学习新的结构，新的技法，新的模型，要产出笔记
• 创作型：一张完整插画、作品
• 训练型：克服在理论上熟悉但在实践上生疏，需要大量练习的东西，比如线稿，手部结构，人体动态，质感塑造，笔触技法等，要产出练习集

比如，下面是一些示例的项目：

• 研究型：
  • 各角度大头研究（这个粒度可能太粗，但考虑到各角度大头实际上处理的是同一个空间上的结构，确实不宜再拆，去分别学各个角度，但可在后期研究风格化时分别研究各角度大头，这时候就是从脸部对整个画面的贡献触发了）
  • 眼睛或鼻子或嘴巴结构研究
  • 表情集研究（这个同样粒度可能太粗，可以按表情类型分类等）
  • 头发一般结构研究（即头发的分区，绘制的一般论等）
  • 头颈连接研究
  • 花边画法研究
  • 人体动态画法研究
  • 写实画风发型研究
  • mignon 上色法研究
• 创作型（均可重复，实际定的时候要定的更加细致）：
  • 双人百合图项目
  • 武装 JK 项目
• 训练型：
  • （透视中的）立方体训练
  • （透视中的）圆柱体训练
  • （透视中的）箱子训练
  • 金属质感训练
  • 树叶绘制训练
  • 大头 turnaround 训练
  • 同一角色表情集训练
  • 简单静物素描训练

实际定的时候，要把 Project 的描述定的足够——名称，死线，步骤，所需材料（素材），要求成果，复盘方法，让它能够独立地为我提供参考。

关于螺旋上升问题

就像学习编程的时候，初学时我学到过变量，然后学到函数时，对变量的理解又升一层，然后学到函数调用栈，又了解更多，再然后又学到词法作用域，学到闭包，晓得 python 的变量和 js 的 var 的特殊之处，是反反复复地重新接触并深化变量这个概念。

这就是螺旋上升，你现在学到一点东西，然后它足够满足你的实践了，你就近乎忘记它了。然后（在实践中）遇上一些问题，你意识到你对它的理解还不够深入，你回过头来又去研究它，然后把自己的认识又提高一层。

而对画画上的各种概念、技法、能力，我同样相信，这会是一个螺旋上升的过程。比如，我现在去学大头的空间结构，但我目前还没牵扯到光影，而等引入光影，我又会回到大头，再来研究一次，而那时候，我会得到对大头的结构的更加深刻的认识。

这对 PBL 有何意义呢？这就是说，我不应当吝啬去重复同一个 Project，这不是浪费时间或退步，这是进步的表现——我在实践中发现我的认识不足够，于是我回过头来，带着更复杂的问题再次去研究它，然后得到更深的理解。

这里同时也会提出关于 Project 的完成程度的问题，Project 该完成到什么程度？完美吗？我自己满意？还是完成即可？甚至于说，是完成最小交付物即可？

显然这个得辩证看待，因为我仍旧不熟悉画画，我定的项目的难度可能并非符合当前情况，学习方向也可能不是我当前正面临的问题，因此中间总会出各种问题的。

因此，完美是不可能的，编程中我也没啥东西学到完美的（总有更深的东西，怎么可能到完美）；我自己满意是最高要求，我还是相信自己的眼光的，倘若我觉得满意，我就必定会有成长；而若是无法满意，能循规蹈矩地完成项目也是极好的，就像我之前说的，“执行比结果更重要”，无论是在画画还是在主观能动性上，我都必然得到了提升；而如果项目难度过高，我发现我没法给它完成（或者需要咬紧牙关去完成，在这过程中会丧失热情），完成最小交付物也是可以的，同样的原因——“执行比结果更重要”，在将来我肯定会回炉的。

项目来自于哪里

在这里，马克思主义就要上场了——项目来自于项目（当然，也来自于系统教程）。

我在项目中，即在解决具体问题的过程中，自然会发现新的问题待解决，而这新的问题，我再为它建立项目，投入时间去处理它，而这过程又会提出新的问题。

这将鲜明地表现在创作型项目中，在当前（和将来），我定的创作型项目都将超越我的当前能力，我必然能够提出问题来，而必然会建立新的项目去处理该问题。

当然，项目还有一部分会来自于系统教程，把它转化为项目，这是后话。

关于 Project 的兜底问题

上面写到，Project 要定义最小交付物，这实际上就是兜底策略了，我无法完成整个项目或者中途转变兴趣，我至少把最小交付物提出来。比如之前的 project zero，one，我就可以认为最小交付物是草图，有那味道即可。

但倘若，连最小交付物我都缺乏兴趣和热情去完成呢？这并非无可能。

我能想到的一个解决方案就是迂回——承认我的兴趣是“流”而非“点”。我以周为单位（或者以阶段为单位，或者不定时间范围，去定一个支线任务池，随用随取），去给自己定一些支线任务，即项目之外的活计，如去学习某个特定的技法技巧，某个笔触的练习……虽然看上去和项目类似，但我会把它定的更加细致，可以容易完成的。

即对项目，即主线任务失去兴趣时，我把自己的注意力转移到支线任务上，还是那句话——兴趣是流动的，我应当疏导它而非堵截它。

具体的话，看实践，我现在想太多没用。在斗争中学习斗争。

和二月份想法的区别

二月份的时候，我记了一遍笔记，试图去进行实践导向的，项目驱动的学习，然而那篇笔记记了后我并没有去尝试，或者说轻描淡写的失败了。现在以现在的观点去批判一下二月份那时候的观点。

在二月份时，我把项目定义成一种很宏大的东西——我举例子时提出了这些项目：

1. （在吉他上）完整曲子
2. 写实风格的赛博朋克城市中的酒吧斗殴场景（我认为这是“具体项目”）
3. 厚涂（我认为下面这些是“抽象项目”）
4. 场景
5. 赛博朋克
6. 人体

但注意到，除了这个“具体项目”（它也足够复杂了！我现在这水平要完成这个创作项目不知道要做多少准备），其他项目，都太大，太宽泛，实际上当时的笔记中没体现出来，但那时候我把项目认为是要持续很久，如数星期数个月的事情，而现在我认为项目是更细粒度的，一个星期内完成的事情。

同时，我也没有像现在这样为项目做具体的分类，这些项目看起来都太过宏大抽象，每个都足够拆解出上十个（现在定义的）项目。

然后，当时我提出问题：“如何确定这个项目涉及到哪些概念和技术？”。这个问题根本就没必要提——不用如何确定，以我当前的认识直接去回答即可，倘若我无法回答，我根本不会定出来这个项目。

其他方面……我觉得当时记的东西也没啥更多问题了。但明显的，我当时记那一篇笔记的时候，并没有意识到当前最大的问题是内驱力，主观能动性的问题。太抽象宏大的项目和我之前的方式一样不会给我的每一天明确主轴，因此我同样会提不起劲去完成。

PBL 和系统教程的联系问题

这篇笔记记的也太长了，后面加加速。

我后面是要学习诸多系统教程的，drawabox，krenz，如何把PBL和它们结合起来？

这里有两种操作：

1. 我在自己定的项目中，在有需要的时候主动去学习教程中相应的章节，即作为项目的理论材料
2. 把教程的章节本身作为项目

这两个实际上都不太行：

1. 系统教程之所以说是系统，就是因为它们自成体系，应当线性学习，只有那些一张图、一篇文章、一个视频组成的教程才能这么操作
2. 这样和直接执行教程也没有大区别，但……仍旧有区别，项目作为主轴、主线任务的作用仍旧存在。

但并非是执行教程，而是把教程作为项目的话，这实际上也是要求我不止是完成教程，还要举一反三，去学得更全面……但仍旧是那样，看实践吧。

关于和日常练习的结合

许多艺术家都强调需要每日进行日常的训练，比如去画人体动态去画速写等，因为画画确实需要肌肉记忆，经验、素材的积累。

PBL 如何和这结合起来？

实际上我专门定训练型项目，就是试图去用它攻关那些需要大量经验的东西。

但这不够。或许我仍旧需要保留每天的日常训练，兼做热身。

关于 Project 的结构

Project应当包含：

1. 名称
2. 项目类型，描述
3. 死线，大致安排
4. 目标（交付物）
5. 最小交付物
6. 执行步骤（要包含项目的理论，材料等的准备）
7. 执行结果：终止、取消、通过（完成最小交付物）、完成（完成预期交付物）、满意（完成预期交付物而且自己很满意）
8. 复盘方式

后面我会出一个Word模板用来定Project。

关于如何具体应用 PBL

当前我每天会打印任务卡，其中包含画画的日目标。

现在，任务卡中仍旧有画画的日目标，但日目标将是每日的例行练习。如果我想进行什么支线任务定到日目标中。

另行打印项目卡，包含计划的所有相关信息。

当前考虑是同一时间只有一个项目进行，但……看实践。

项目的具体制定，根据我之前给自己定的阶段目标以及绘画学习路径。